《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出：课程资源是提高教学质量和增强教学效果的重要支撑，教学中要调动多元主体，丰富课程资源。在道德与法治教学实践中，巧妙植入乡土资源内容，对教材内容进行有机的补充、渗透、整合、延伸，可以打破文本与生活间的壁垒，让文本教学与乡土生活对接，不仅能丰富教育教学活动形式，还有利于推动学生学习方式的变革，对提升学生的道德素养起到事半功倍的效果。

导引植入，激发学生学习的探究欲望

乡土资源为道德与法治教学提供了地方特色等鲜活、丰富的材料。在上课开始植入与教材内容紧密相连的乡土资源，无论学生是否熟悉，都会产生亲切感。这样的导引或平实自然，或眼前一亮，或如小溪流淌，或如惊雷炸开，都能激发学生课堂学习的内在动力，唤醒他们的乡土情怀和文化自信。

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如教学一年级上册第四单元“天气虽冷有温暖”第13课“美丽的冬天”（文中提及均为五四学制教材）时，教师首先播放《天鹅有约 荣成有礼》专题片，配以简要的文字介绍：不知不觉冬天已经悄然而至，而山东荣成也迎来了千里飞来的天鹅仙子。自荣成大天鹅国家级自然保护区正式确立起，在荣成观天鹅，已经成为所有人期望看到的自然盛景。大天鹅的羽毛洁白不掺一点杂色，长长的头颈显得那么的高贵，时而在湖上翩翩起舞，与身后的海草房遥相呼应，展开一幅幅精美又生动的画卷……以学生十分喜爱的大天鹅这一乡土资源导入，大家兴味盎然，为整堂课的顺利进行打下了良好的基础。随后，以“寻找冬爷爷”为主线的闯关游戏，较好地串联起冬季节气、动植物变化、冬季活动以及全国各地不同的冬天知识板块，让学生不但感受到冬天的景美、活动美，更感受到冬天守护者的美。

穿插植入，改变教学内容的呈现形态

不同的地方有不同的环境、设施、文化，教师可以基于教学目标，结合地域特色，发现乡土资源，并根据教学所需适度穿插植入乡土资源，让更接地气的地方实例走进课堂。

荣成市自开展“全国文明城市”创建工作以来，强力推进“排队上下车、礼让斑马线、不乱扔杂物”三项文明行动，让文明融入人们的日常生活。在教学二年级上册第三单元“我们在公共场所”第11课“大家排好队”时，教师结合“文明之风永驻荣成”这一主题，组织学生课前进行“我身边的文明”采访调查，了解每天学生文明出行情况。课堂上，学生积极参与“排队地点我来找”“排队规则我来说”和“排队标志我来做”三项活动，进一步明确公共生活需要有良好的秩序，不断提高在公共场所自觉排队的文明意识，人人争做文明小使者。

教师将学生熟知的、亲切的乡土资源引入课堂，师生共同讨论，感受文化的魅力，寓教于乐，化干涩枯燥的理论说教于浅显生动的乡土教育之中，学生主体地位得以彰显，学习兴趣得以提高，在生动活泼的教学中达到了预想的教学实效，同时也有效突破了道德与法治教学中的重难点。

补充植入，充实课程融合的缺失空间

教学时，教师要善于捕捉课堂教学与学生生活的联结点，用丰富的乡土教育素材充实课程融合的缺失空间。

如教学五年级上册第一单元“感受家乡文化 关心家乡发展”第2课“多姿多彩的民间艺术”时，在第二课时讲到“我们这里的民间艺术”时，教师先组织学生分享交流课前探究的情况，初步感受荣成民间艺术的多姿多彩。随后，教师适时补充植入乡土资源，提供了荣成的渔家剪纸、花饽饽和麦秸画这三项著名的民间艺术图片及实物，引领学生分小组细致观察探究，尝试即时制作。学生全身心投入学习探究，进一步获得了亲身体验，加深了对荣成民间艺术的认识，很好地体现了德育课程的开放与融合，也引领课堂深度走向生活，帮助学生实现了知行统一。

再如五年级上册第三单元“百年追梦 复兴中华”第12课“富起来强起来”第一课时，“改革创新谋发展”，活动主要引导学生了解我国在科技、文化、生活领域取得的成就，帮助学生感受祖国的发展变化。如果只学习课本上的有关内容，就离学生太遥远。因此，教师课前组织学生开展“祖孙三代比童年”主题活动，完成有关调查表。课堂上，学生通过交流、分享，进一步感受到改革开放40多年来人民生活的发展与变化，体会到改革开放给每个人、每个家庭带来的巨大影响。

延展植入，拓宽深度学习的实践场域

道德与法治教学应该结合实际设计一些课外实践活动，延展植入乡土资源，从而拓宽道德与法治课堂的实践场域，引领学生回归生活大课堂，在亲历实践中成长。

三年级下册第二单元“我在这里长大”第7课“请到我的家乡来”，主要引导学生了解自己生活的家乡有哪些独特的环境、物产、风土人情，共同感受家乡的乡音、乡情和独特的家乡文化。这是道德与法治课程回归生活，引导学生扎根本土、体验爱乡之情的契机。为此，年级组开展了“我是魅力荣成代言人”主题活动，各班级师生积极参与，网上查阅资料，进行实地采访摄录，开展专题汇报交流。“童话中的蘑菇屋——海草房”“荣成渔民节：十万渔民庆谷雨”“樱花湖海鸥尽情欢歌”……学生用自己喜欢的方式晒出家乡最美、最有魅力的一面，充分表达对家乡的热爱之情。

再如五年级上册第二单元“骄人祖先 灿烂文化”第5课“古代科技 耀我中华”，课堂上重点引导学生了解我国古代科技伟人及他们的故事和成就，从古代科学家身上学到执着追求、勇于探究的精神品质。课后，学校组织师生及部分家长走进荣成市郭永怀事迹陈列馆，开展“树丰碑，缅故人”主题研学活动。学生们通过实地参观、倾听讲解、亲子共学等方式，近距离地认识这位有知识、有信仰、有骨气的科学家爷爷，明白了只有科学技术才能强国兴邦的道理。

（王军钊，作者单位系山东省荣成市幸福街小学）